Модуль 11
У цьому модулі:
Підготувала і продемонструвала власне Портфоліо;
Провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel "Навчання для майбутнього."
У 11 модулі мені дуже сподобалась презентація "Демонстрація портфоліо", я думаю, що я її буду використовувати у своїй роботі. 

Модуль 10
Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням ,а спонукати їх до пошуку самостійності. Цікавим є створення шаблону з підказками для оформлення проекту.

Модуль 9
Цей модуль допоміг мені зробити висновки, щодо планування роботи, ролі диференціації. 
Головний принцип учительських дій „Не нашкодь дитині!”.

Особливо виразно це має виявлятись у здійсненні індивідуального підходу до всіх дітей незалежно від здібностей. Тому індивідуалізація в проектній роботі переважно здійснюється через групові диференційовані завдання з включенням на окремих етапах індивідуальних.

А саме:

• Вчитель уміє передбачити труднощі, які можуть виникнути в дітей під час проектної роботи;
• В проектних роботах використовує диференційовані завдання індивідуального характеру;
• Робить перспективний аналіз: для чого плануються завдання, чому їх треба використати саме на даному етапі проекту, як продовжити цю роботу.

Модуль 8

Опрацювала стратегії, методи та інструменти оцінювання.

Переглянула критерії оцінювання буклетів, презентацій, блогів.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
- Проаналізували з колегами, як самі проводимо оцінювання;
- Доопрацювали плани оцінювання;
- Дізналися як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів

Модуль 7
Збільшення розумового навантаження на уроках інформатики  змушує замислитися над тим, як підтримати інтерес учнів до предмету, що вивчається, їх активність протягом всього уроку. Щоб зберегти інтерес до предмета і зробити якісним навчально-виховний процес, мною на уроках активно використовуються інформаційні технології.Активна робота з комп'ютером формує в учнів більш високий рівень самоосвітніх навичок і вмінь - аналізу та структурування одержуваної інформації. При цьому слід звернути увагу, що нові засоби навчання дозволяють органічно поєднувати інформаційно - комунікаційні, особистісно - орієнтовані технології з методами творчої та пошукової діяльності. Сьогодні впровадження комп'ютерних технологій у навчальний процес є невід'ємною частиною шкільного навчання. Загальновизнано, що використання комп'ютерних технологій в освіті неминуче, оскільки істотно підвищується ефективність навчання та якість знань і умінь. 
Завдяки модулю 7 я дізналася, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів:
• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;
• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
• вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
• блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
- що нового ви дізналися та навчилися, як можна використовувати ці знання та навички під час викладання чи планування для того, щоб покращити процес навчання учнів;
- безпечне користування Інтернетом;
- спілкування в парах, обмін думками; 

- безпечна робота в Інтернеті;

- покращати своє викладання предмету

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…
- здійснювати пошук необхідної інформації для створення проекту;
- оцінювати досягнення учнів при створені проекту
- поділитися з колегами методами оцінювання;

- отримати задоволення від роботи.